Rola dyrektora szkoły bywa samotna. Oczekiwania – ogromne. Odpowiedzialność – wielowątkowa. A przestrzeń, w której można bezpiecznie porozmawiać o własnych dylematach, często nie istnieje. Dlatego w Centrum Edukacji Obywatelskiej rozwijamy program mentoringu dla dyrektorów i dyrektorek – wsparcia opartego na partnerskiej rozmowie, mądrych pytaniach i doświadczeniu ludzi, którzy naprawdę znają tę rolę „od środka”.
Rozmawiamy z Przemysławem Kluge – jednym z mentorów CEO, byłym dyrektorem, wieloletnim trenerem, który dziś wspiera liderów szkolnych w codziennych decyzjach
i długofalowych zmianach
Mentor – czyli kto?
Moja rola polega na zadawaniu pytań, uważnym słuchaniu i pokazywaniu mojego rozumienia sytuacji poprzez kolejne pytania. Nie doradzam na skróty, nie narzucam „gotowców”. Zamiast tego pomagam dyrektorowi zobaczyć przyczyny problemu, znaleźć własne rozwiązania i – co szczególnie cenne – przyglądać się swoim nawykom komunikacyjnym i relacyjnym.
Mentor czasem dzieli się doświadczeniem, kiedy mentee tego potrzebuje. Ale robi to świadomie i z pytaniem: „Do czego ta wiedza ma ci służyć?”.
To bezpieczna przestrzeń feedbacku, której dyrektorzy zwykle nie mają – bo rzadko otrzymują informację zwrotną, której naprawdę mogą zaufać.
Skąd bierze się dobra jakość mentoringu?
Mentor ma doświadczenie dyrektorskie, bogate przygotowanie coachingowe i trenerskie, a do tego wiele lat pracy z dorosłymi – w tym z osobami zarządzającymi szkołami. To daje mu coś, czego nie zastąpi żadna teoria: aktualne rozumienie realnych wyzwań liderów szkół.
Dlaczego właśnie dyrektorzy?
Bo wiem, jak wygląda ta rola w praktyce. To nieustanne łączenie oczekiwań różnych środowisk, praca w systemie pełnym ograniczeń, a jednocześnie dbałość o jakość uczenia się uczniów.
Dyrektor nie może opierać swojej władzy na dyktacie. W szkole, gdzie nauczyciele mają dużą autonomię, skuteczność opiera się na relacjach, budowaniu koalicji i wspólnym dbaniu o dobrostan całej społeczności.
Wierzę w szkołę publiczną i w nauczycieli – ale wiem, że aby mogli pracować dobrze, potrzebują lidera, który umie mądrze dzielić się odpowiedzialnością i wzmacniać innych.
Mentoring – czym jest, a czym nie jest?
To elastyczna forma wsparcia, która łączy elementy coachingu, doradztwa i pracy warsztatowej, ale nie sprowadza się do żadnego z nich.
Najważniejsze zasady:
- mentoring nie daje szybkich recept,
- nie polega na „naprawianiu” dyrektora,
- stawia na samodzielność mentee,
- wykorzystuje wiedzę mentora, gdy jest potrzebna – ale zawsze w kontekście konkretnej sytuacji.
Sesje opierają się na celu, refleksji, unaocznianiu wyzwań i planowaniu działań. Zwykle proces trwa około sześciu spotkań, choć wiele zależy od tematu.
Z jakimi sprawami przychodzą dyrektorzy?
Najczęściej – z ludźmi. Wpływ na nauczycieli, budowanie motywacji, rozwiązywanie konfliktów, odbudowywanie zaufania, tworzenie zespołu po powołaniu. Ale pojawiają się też tematy takie jak:
- wypalenie (własne i nauczycieli),
- trudne zmiany kadrowe,
- relacje z organem prowadzącym i nadzorem,
- kryzysy komunikacyjne,
- poszukiwanie nauczycieli,
- dokumentacja i zmiana statutu.
To wszystko problemy, z którymi lider nie musi zostać sam. Co ciekawe: coraz więcej dyrektorów przychodzi nie po „jak to zrobić?”, ale po wsparcie w zadbania o siebie jako lidera.
Co rozwija mentoring?
Najczęściej – przywództwo oparte na relacjach. Ale także:
- samoświadomość,
- odporność psychiczną i dobrostan,
- umiejętność pracy z zespołem,
- pewność w decyzjach,
- zdolność analizowania sytuacji z różnych perspektyw.
Organizacja? Bywa tematem – ale rzadziej. Bo najpierw trzeba wzmocnić człowieka, który tę organizację prowadzi.
Potrzebujesz takiego wsparcia? Nasi mentorzy czekają na Ciebie
Jeśli czujesz, że:
- brakuje Ci bezpiecznej przestrzeni na rozmowę,
- dotykają Cię sprawy relacyjne lub organizacyjne,
- chcesz wzmocnić siebie jako lidera,
- potrzebujesz partnera do myślenia, który naprawdę rozumie szkołę,
mentoring może być dokładnie tym, czego teraz potrzebujesz. Nasz program jest dostępny dla dyrektorów i dyrektorek szkół z całej Polski. Proces jest poufny, dopasowany do Twoich możliwości i zawsze skupiony na realnych wyzwaniach Twojej szkoły.
Skontaktuj się z nami i umów pierwszą rozmowę. Razem możemy zadbać o Twój rozwój – i o jakość pracy całej społeczności szkolnej.
