Autor: anitanogal
Inne aktualności
Aktualności

- Klub
Szkolne praktyki na pierwszym planie

- Szkoła ucząca się
Towarzyszymy szkołom w zmianie!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Zapraszamy na spotkanie trójstronne!

- Szkoła ucząca się
Od 25 lat (nie tylko) gadamy o edukacji!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Jak sztuczna inteligencja może ułatwić pracę w szkole?

- Nauczycielska Akademia Internetowa
Kurs Edukacji Obywatelskiej
Od 25 lat (nie tylko) gadamy o edukacji!
Szkoła ucząca się
Jakie oczekiwania i nadzieje, stały za decyzjami 40-u dyrektorów, którzy weszli na drogę zmiany, rozpoczynając udział w Całościowym rozwoju szkoły?
- "Chcę sobie, dyrektorce, to wszystko poukładać, by potem lepiej uspójnić to w całej szkole".
- "Nasza szkoła potrzebuje oceniania na miarę potrzeb uczniów, nauczycieli, ale też świata".
- "Wierzę, że ocenianie kształtujące pozwoli nam lepiej zadbać o postępy edukacyjne wszystkich uczniów".
- "Chcę, by nasi uczniowie przychodzili do szkoły po rozwój i widoczne uczenie się, nie po stopnie".
- "To, czego nasi uczniowie potrzebują, to umiejętności uczenia się i samozarządzania tym procesem".
- "Zmiana naszego myślenia o ocenianiu sprawi, że nam nauczycielom będzie łatwiej i że będziemy mieli większą satysfakcję i motywację do pracy".
- "Chcę rozwijać motywację wewnętrzną uczniów, ale też motywację nauczycieli".
- "Wiemy, że w “Szkole uczącej się” możemy wypracować sposób na wdrażanie zmian razem, nie samotnie".
Za podjęciem decyzji o zmianie stały też obawy:
- Co na to rodzice?
- Czy mój zespół ma wystarczające kompetencje metodyczne i dydaktyczne, a jeśli nie, to jak możemy się razem doskonalić?
- Jak budować zaangażowanie, żeby nie zostać w tym procesie wdrażania oceniania kształtującego samotnymi?
Jesteśmy po konferencji inaugurującej kolejną, XXIII już edycję Całościowego rozwoju szkoły z dyrektorami i dyrektorkami z całej Polski, którzy właśnie postanowili zaprosić siebie, swoich nauczycieli, uczniów i rodziców do sprawdzenia, czy ocenianie kształtujące zmienia motywację, uczy uczenia się i buduje partnerskie relacje.
Pracujemy nad tym działaniem w różnorodnym gronie ekspertów i praktyków: Mirosława Rokicka – ekspertka merytoryczna, Marta Hołub, Justyna Franczak i Beata Kacprowicz – opiekunki ścieżki dyrektorskiej. Nad koordynacją czuwają Katarzyna Pucek, Zuzanna Kluge przy wsparciu zastępczyni szefowej zespołu SUS – Iwony Kluge.
Zdjęcia: Tomasz Kwiręg
A niech gadają o edukacji
W podobnym czasie, 37 kreatywnych, zdeterminowanych i otwartych osób dyrektorskich rozpoczęło siedemnastą edycję Studiów Podyplomowych Liderów Oświaty, w której przygląda się swojemu przywództwu edukacyjnemu poprzez:
- refleksję nad własną motywacją wewnętrzną do uczenia się,
- identyfikowanie sukcesów oraz obszarów do rozwoju zgodnych z przyjętymi wartościami,
- rozpoznawanie zachowań nauczyciela, metod i praktyk, które wspierają uczenie się ucznia,
- tworzenie cech dobrego uczenia się,
- opracowywanie sposobów na przekonanie rady pedagogicznej do pracy nad poprawą jakości uczenia się uczniów i uczennic w szkole,
- szukanie sposobów na racjonalizację budżetu dyrektorskiego.
Co ja tutaj robię?
“A niech gadają o edukacji” i „u nas dzieci mają dobrze” – tymi słowami utkanymi w postaci kolaży, zakończył się drugi dzień zjazdu. Za półtora roku, po otrzymaniu dyplomu studiów sprawdzimy, czy ich zespołowe wizje zostaną zrealizowane.
Mamy nadzieję, że każdy z uczestników wyjechał z gotową odpowiedzią na pytanie wykładowe Aleksandra Pawlickiego: „Co ja tutaj robię?”. Bo choć uczymy się razem i wzajemnie inspirujemy, to ostatecznie każdy z nas podejmuje indywidualne decyzje o sobie i swojej szkole. Autonomia to obok poczucia przynależności i kompetencji, trzecia potrzeba, o którą chcemy zadbać na studiach. Bez niej nie ma motywacji do działania.
To czas wspólnej pracy i uczenia się, także dla nas, osób zaangażowanych w tworzenie studiów. Sprawdzamy nowe tematy i kierunki i poszerzamy zespół prowadzących: Anna Dojer – kierowniczka SPLO, Beata Klassek – koordynatorka, dyrektorki facylitatorki tej edycji – Urszula Duda, Aleksandra Mikulska, Małgorzata Borowska-Leszczyszyn, Mirosława Turczyn, Katarzyna Olejnik, Joanna Walczak.
Od 25 lat wspólnie tworzymy szkoły możliwości
Tym samym, z początkiem marca zainaugurowaliśmy kolejne edycje dwóch największych działań systemowych w programie, świętując przy okazji nasz jubileusz.
Od 25 lat w programie Szkoła ucząca się towarzyszymy dyrektorom i nauczycielom w realizacji nadziei i oczekiwań oraz częściowo – w pokonywaniu wyzwań i barier. Tworzymy sieć wsparcia, dostarczamy zasoby i narzędzia, budujemy bezpieczną przestrzeń na testowanie, angażujemy, doceniamy, wspólnie się uczymy. Nie byłoby to możliwe, bez partnerstwa Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności, która także obchodząc swój jubileusz 25-lecia, towarzyszy nam od początku trwania programu.
Dziękujemy wszystkim za otwartość, odwagę, zaangażowanie i dobre humory. Witajcie w rodzinie Szkół uczących się, w której Wspólnie tworzymy szkoły możliwości.

Inne aktualności
Aktualności

- Klub
Szkolne praktyki na pierwszym planie

- Szkoła ucząca się
Towarzyszymy szkołom w zmianie!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Zapraszamy na spotkanie trójstronne!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Jak sztuczna inteligencja może ułatwić pracę w szkole?

- Nauczycielska Akademia Internetowa
Kurs Edukacji Obywatelskiej

- Studia Podyplomowe Liderów Oświaty
Odnawialna energia Absolwentów!
Jak sztuczna inteligencja może ułatwić pracę w szkole?
Warsztaty dla rad pedagogicznych
Współczesna edukacja się zmienia, a nauczyciele coraz częściej sięgają po nowoczesne narzędzia, które ułatwiają im pracę. Jednym z takich narzędzi, które zyskuje na popularności, jest ChatGPT – sztuczna inteligencja, która może stać się cennym wsparciem w codziennych zadaniach zawodowych nauczycieli. Sprawdź, jak wykorzystać ChatGPT w swojej pracy, aby zaoszczędzić czas i efektywnie wspierać uczniów.
Co to jest ChatGPT i jak działa?
ChatGPT to narzędzie oparte na sztucznej inteligencji, które może odpowiadać na pytania, tworzyć teksty, pomagać w generowaniu materiałów edukacyjnych, a nawet prowadzić proste rozmowy. Dzięki zaawansowanej technologii, potrafi rozumieć język ludzki i dostarczać odpowiedzi na wiele różnych pytań. Dla nauczycieli oznacza to nowe możliwości w organizowaniu pracy, przygotowywaniu materiałów dydaktycznych, a także w komunikacji z uczniami.
Jak ChatGPT może wspierać nauczycieli?
- Tworzenie materiałów dydaktycznych. Nauczyciele często spędzają wiele godzin na przygotowywaniu lekcji, tworzeniu ćwiczeń czy testów. ChatGPT może pomóc w szybkim generowaniu tekstów, pytań, zadań czy nawet całych planów lekcji.
- Wsparcie w organizacji pracy. Z pomocą chatu nauczyciele mogą zorganizować swoje zadania zawodowe, np. zaplanować kalendarz lekcji, stworzyć harmonogramy lub przygotować komunikaty dla uczniów i rodziców. To narzędzie pomoże w szybkim dostosowaniu treści do potrzeb uczniów, biorąc pod uwagę różne poziomy trudności.
- Personalizacja edukacji. Sztuczna inteligencja umożliwia dostosowanie materiałów edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów. ChatGPT może pomóc w tworzeniu różnych wersji ćwiczeń, które będą odpowiadały na różne style nauki i tempo przyswajania wiedzy przez uczniów.
- Efektywny dialog z uczniami. Narzędzie może służyć również jako wsparcie w codziennej komunikacji z uczniami. Może pomóc w odpowiadaniu na pytania dotyczące materiału, rozwiązywaniu problemów czy dostarczaniu dodatkowych informacji na temat omawianych zagadnień.

Bezpieczeństwo i etyka korzystania z ChatGPT
Sztuczna inteligencja to potężne narzędzie. Ważne jest, by korzystać z niego w sposób odpowiedzialny i etyczny. Nauczyciele powinni zwrócić uwagę na zasady bezpieczeństwa, takie jak unikanie udostępniania danych osobowych czy korzystanie z wiarygodnych źródeł. Ważne jest także, by być świadomym ograniczeń tego narzędzia i umieć odpowiednio ocenić dostarczone przez nią informacje.
Weź udział w warsztacie
Dowiedz się jak wykorzystać ChatGPT w swojej pracy. Zamów dla rady pedagogicznej warsztat online. Poznasz na nim potencjał sztucznej inteligencji, aby ułatwić sobie codzienne zadania, tworzyć wartościowe materiały edukacyjne i poprawić organizację pracy.
Odkryj, jak ChatGPT może stać się Twoim cennym pomocnikiem w pracy nauczyciela!
*Tekst powstał przy współpracy z ChatemGPT
Inne aktualności
Aktualności

- Klub
Szkolne praktyki na pierwszym planie

- Szkoła ucząca się
Towarzyszymy szkołom w zmianie!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Zapraszamy na spotkanie trójstronne!

- Szkoła ucząca się
Od 25 lat (nie tylko) gadamy o edukacji!

- Nauczycielska Akademia Internetowa
Kurs Edukacji Obywatelskiej

- Studia Podyplomowe Liderów Oświaty
Odnawialna energia Absolwentów!
Kurs Edukacji Obywatelskiej
Nauczycielska Akademia Internetowa
przewodniczący zespołu ds. podstawy programowej
Za odpowiedzialne zaangażowanie obywatelskie twórcy podstawy programowej uznali działanie, które jest:
- zgodne z wartościami i poglądami osoby, która je podejmuje,
- oparte o rzetelną wiedzę i sprawdzone informacje, przeprowadzone adekwatnie do kontekstu,
- skuteczne (przynajmniej w takim zakresie, w jakim jako obywatel mamy na to wpływ).
Co więc może budować takie właśnie odpowiedzialne zaangażowanie? Konieczna jest do tego:
- wiedza, która pozwala zrozumieć procesy społeczne,
- kompetencje pozwalające działać w sferze społecznej,
- sprawczość, w tym przekonanie o własnej obywatelskiej skuteczności i odwaga podejmowania działań.
przewodniczący zespołu ds. podstawy programowej
Takie myślenie było podstawą tworzenia i organizacji kursu „Edukacja obywatelska”. To pierwszy i jedyny kurs, który podejmuje zagadnienia związane z organizowaniem nauczania i uczenia się zgodnego z podstawą programową dla liceów ogólnokształcących i szkół branżowych przedmiotu Edukacja obywatelska.
Na kurs zapraszamy wszystkich, którzy uczą wiedzy o społeczeństwie i przygotowują się do planowania i prowadzenia lekcji edukacji obywatelskiej.
Dzięki kursowi:
- Zdobędziesz praktyczne umiejętności planowania i prowadzenia lekcji edukacji obywatelskiej,
- Dowiesz się, jak efektywnie oceniać działania uczniów i rozwijać ich sprawczość,
- Otrzymasz dostęp do sprawdzonych materiałów i scenariuszy lekcji,
- Przekonasz się, że edukacja obywatelska nie jest trudna – nawet w szkołach branżowych.
Kurs składa się z 4 modułów. Każdy z nich to 1,5 godzinne spotkanie online, podczas którego omawiane jest zagadnienie danego modułu. Na platformie kursu uczestniczki i uczestnicy znajdą nagranie oraz użyteczne materiały dotyczące danej tematyki, przypominające lub rozwijające i pogłębiające treści modułu.
Kurs trwa miesiąc. Spotkania online odbywają się we każdy wtorek od 18 marca 2025 o godz. 19:00.
MODUŁ I – Od planowania do realizacji – jak czytać i stosować podstawę programową?
MODUŁ II – Jakimi metodami i w jakich formach uczyć sprawczości?
MODUŁ III – Jak podejmować działania obywatelskie – od szkoły do problemów globalnych?
MODUŁ IV – Sojusznicy edukacji obywatelskiej – jak budować współpracę?
Autorkami i prowadzącymi kurs są ekspertki i nauczycielki:
Autorka zeszytów ćwiczeń z historii dla Wydawnictwa Szkolnego PWN. Nauczycielka historii, WOS-u i HiT-u.
Rekrutacja na kurs Edukacja Obywatelska trwa od 17 lutego do 17 marca 2025. Start kursu 18 marca o godz. 19:00
Inne aktualności
Aktualności

- Klub
Szkolne praktyki na pierwszym planie

- Szkoła ucząca się
Towarzyszymy szkołom w zmianie!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Zapraszamy na spotkanie trójstronne!

- Szkoła ucząca się
Od 25 lat (nie tylko) gadamy o edukacji!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Jak sztuczna inteligencja może ułatwić pracę w szkole?

- Studia Podyplomowe Liderów Oświaty
Odnawialna energia Absolwentów!
Odnawialna energia Absolwentów!
Studia Podyplomowe Liderów Oświaty
Migoczące światełka w oknach, blask i zapach choinki oraz długi na 30 metrów stół przystrojony serwetkami w kolorze butelkowej zieleni. Czy to już święta w “Szkole uczącej się”? To niewątpliwie magiczny czas świętowania drugiego Zjazdu Absolwentek i Absolwentów Studiów Podyplomowych Liderów Oświaty 2024.
Rok temu, podczas pierwszego, udanego wydarzenia, zapadła deklaracja ze strony dyrektorki programowej i szefowej Programu – Sylwii Żmijewskiej-Kwiręg, że stanie się to już naszą coroczną przedświąteczną tradycją.
Jesteśmy konsekwentni i lubimy te przepełnione wspomnieniami i uśmiechami spotkania z Wami. Podwarszawski Konstancin Jeziorna oznaczył się na naszej mapie jako miejsce dyrektorskich szkoleń i spotkań, więc to tu w pierwszych dniach grudnia spotkaliśmy się ponownie.
Zakłócenia i interakcje, czyli trenerskie atrakcje
W tym roku rozpoczęliśmy od warsztatów podnoszących kompetencje trenerskie dla dyrektorów konsultantów, osób trenerskich oraz części zespołu. Pracowaliśmy z pomocami wizualnymi, otwierającymi pytaniami i tzw. “zakłóceniami” w procesie grupowym. Taki czas sprzyja przyjrzeniu się swojej praktyce pracy z grupą i integracji zespołowej.
BINGO przy wspólnym stole
Na wieczornej kolacji pojawili się przedstawiciele i przedstawicielki prawie wszystkich roczników studiów od 2007 roku – aktywni zawodowo dyrektorzy, oraz obecni kuratorzy z woj. lubuskiego – Mariusz Biniewski i wielkopolskiego – Igor Bykowski, a także wiceburmistrzyni Piastowa – jedna z pierwszych absolwentek SPLO – Urszula Skrzypczak.
To spotkanie było doskonałą okazją do odnowienia relacji, poznania nowych osób i wymiany doświadczeń. Zdjęcia grup seminaryjnych lub regionów Polski, zabawa w Bingo, śmiechy i wspomnienia, umilały wszystkim czas do późnego wieczora.
Z moim przywództwem nie jest najgorzej
W piątek, na dyrektorskie grono, czekała równie przyjemna, ale angażująca praca rozwojowo – warsztatowa.
W programie była:
- wspólna sesja warsztatowa o doświadczeniach i wyzwaniach stojących przed liderami oświaty prowadzona przez Aleksandrę Cupok-Kokoszkę i Urszulę Skrzypczak;
- wykład o samoodnawialnej energii lidera, Jacka „Jaca” Jakubowskiego;
- warsztaty o tworzeniu warunków sprzyjających optymalnej motywacji – własnej i innych, Katarzyny Olejnik i Aleksandry Mikulskiej;
- oraz wzmacniające rozmowy w kręgach, prowadzone przez osoby trenerskie.
"Po tej sesji widzę, że z moim przywództwem nie jest najgorzej. Mam w sobie, wszystko co tu padło. Jeśli coś jest uśpione, to po tym spotkaniu się we mnie obudzi. Odświeżyłam inspiracje.”
"Dzięki tej sesji zobaczyłam, jak dużo było obszarów na tych studiach i jak dużo można jeszcze wdrożyć. Moja uwaga skierowała się na te obszary rozwojowe, na których chcę się jeszcze skupić. Wiem z czego warto skorzystać, np. wątek współpracy między nauczycielami."
"Taką naukę myślenia o sobie jako dyrektorze i o szkole, jak na SPLO każdy dyrektor powinien przejść. To powinno być częścią obowiązkowego kursu zarządzania oświatą. Zabieram stąd dobre samopoczucie, wzmocnienie i świadomość ile już zrobiłem. ”

To z kim się widzimy na zjeździe absolwentów w przyszłym roku, a z kim za dwa lata?
Dobra wiadomość jest taka, że jeśli rozpoczniecie z nami swoją przygodę w marcu 2025, będziecie mieli przyjemność poznać te wszystkie osoby dyrektorskie i dołączyć do największej sieci wsparcia liderów oświaty w Polsce.
Ale trzeba się śpieszyć. Zostało tylko pięć wolnych miejsc w nadchodzącym roczniku. Kto pierwszy ten lepszy!
fot. Kamil Mąkosza, „Szkoła ucząca się”, Centrum Edukacji Obywatelskiej
Inne aktualności
Aktualności

- Klub
Szkolne praktyki na pierwszym planie

- Szkoła ucząca się
Towarzyszymy szkołom w zmianie!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Zapraszamy na spotkanie trójstronne!

- Szkoła ucząca się
Od 25 lat (nie tylko) gadamy o edukacji!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Jak sztuczna inteligencja może ułatwić pracę w szkole?

- Nauczycielska Akademia Internetowa
Kurs Edukacji Obywatelskiej
Współpraca dla wspierania nauczycieli i dyrektorów
Szkoła ucząca się
Na zaproszenie Wielkopolskiego Kuratora Oświaty, Igora Bykowskiego, nasze ekspertki: Małgorzata Ostrowska i Janina Stojak, wzięły udział w spotkaniu z ponad osiemdziesięcioma pracownikami kuratorium z Poznania i terenowych delegatur.
Wydarzenie, zorganizowane pod hasłem Ocenianie kształtujące w strategii wspierania szkół przez wizytatorów wielkopolskich, miało na celu pogłębienie wiedzy o ocenianiu kształtującym, które jest kluczowym obszarem nowoczesnych metod wspierania efektywności kształcenia. Program obejmował wykłady i warsztaty, które koncentrowały się na praktycznych aspektach wdrażania oceniania kształtującego w procesie nauczania.
Podczas wykładów zostały omówione główne założenia oceniania kształtującego. To forma oceniania, która wspiera uczniów w nauce, buduje pozytywną atmosferę oraz rozwija relacje między nauczycielem a uczniem. Kluczowym elementem jest zachęcanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w swoim procesie uczenia się, co oznacza, że z czasem przejmują większą odpowiedzialność za swoje postępy.
Na warsztatach uczestnicy poznali narzędzia przydatne w obserwacji lekcji, a także pracowali nad wskaźnikami arkusza wspierającej obserwacji.
Rozmowa toczyła się także wokół tego, że ocenianie kształtujące nie tylko pomaga uczyć się uczniom, ale wpływa na rozwój nauczycieli i szkół, bo wymaga świadomego planowania i monitorowania lekcji oraz refleksji nad własną pracą. Podkreślano, że zmiana kultury pracy szkoły, związana z wdrożeniem oceniania kształtującego, wymaga zaangażowania i systematycznego doskonalenia się nauczycieli oraz dobrego przywództwa w osobie dyrektora szkoły.
Spotkanie wypełnione było rozmowami, refleksjami, poszukiwaniami odpowiedzi na ważne pytania, wzajemnym zrozumieniem i życzliwości. To istotny krok w kierunku wzmacniania współpracy między Centrum Edukacji Obywatelskiej a Wielkopolskim Kuratorium Oświaty. Razem na pewno potrafimy lepiej wspierać szkoły w procesie doskonalenia jakości nauczania.
Zapraszamy jednostki samorządu terytorialnego, wydziały edukacji, kuratoria oświaty do wspólnego organizowania takich spotkań. Nie tylko o ocenianiu, ale o możliwościach współpracy na drodze do zmian w edukacji.
Ocenianie kształtujące od strony teoretycznej ale przede wszystkim praktycznej poznasz biorąc udział w warsztatach lub kursach internetowych. Zapraszamy.
Inne aktualności
Aktualności

- Klub
Szkolne praktyki na pierwszym planie

- Szkoła ucząca się
Towarzyszymy szkołom w zmianie!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Zapraszamy na spotkanie trójstronne!

- Szkoła ucząca się
Od 25 lat (nie tylko) gadamy o edukacji!

- Warsztaty dla rad pedagogicznych
Jak sztuczna inteligencja może ułatwić pracę w szkole?

- Nauczycielska Akademia Internetowa