Klub i Laboratorium
Klub i Laboratorium to społeczność szkół, które stale pogłębiają kulturę współpracy i doskonalą nauczanie. To spotkania nauczycieli i dyrektorów, które dostarczają inspiracji do tego, by praca była bardziej efektywna i satysfakcjonująca.
Klub szkół uczących się
Zaproszenie do Klubu SUS kierujemy do wybranych szkół, w szczególności do tych, które ukończyły Całościowy rozwój szkoły, brały już udział w Klubie SUS lub innych działaniach realizowanych w ramach SUS i CEO.
- W roku szkolnym 2025/2026 w Klubie SUS może uczestniczyć maksymalnie 40 szkół – to wyróżnienie i unikatowa okazja do budowania ogólnopolskiej społeczności uczącej się.
- Nauczyciele ze szkoły klubowej mogą uczestniczyć w jednym lub wszystkich cyklach tematycznych organizowanych w danym roku szkolnym. Będą na bieżąco informowane o terminach i tematach.
- Szkoły w Klubie SUS będą zachęcane do określenia własnych celów związanych z realizowanym cyklem tematycznym oraz z współpracą nauczycieli nad jego rozwijaniem.
Laboratorium szkół uczących się
Zaproszenie do udziału w Laboratorium kierujemy do szkół klubowych, zaawansowanych w doskonaleniu uczenia się i nauczania i gotowych na dwuletnią, intensywną i wytrwałą pracę w poszukiwaniu i wdrażaniu nowych rozwiązań.
Dlaczego warto?
- Udział szkoły w działaniu wpływa pozytywnie na kulturę nauczania i uczenia się oraz poprawia relacje między uczniami, nauczycielami i rodzicami;
- Szkoła wzmacnia swoją autonomię i samodzielność w kierowaniu własnym rozwojem;
- Nauczyciele zdobywają wiedzę oraz zasoby, które wzmacniają pracę z uczniami i uczennicami w wybranym przez szkołę obszarze tematycznym;
- Szkoła współpracuje z innymi szkołami, dzieląc się swoimi rozwiązaniami i inspirując się wzajemnie;
- Szkoła otrzymuje wsparcie w rozwijaniu wiedzy o procesie uczenia się, ideach, metodach, narzędziach i efektywnych praktykach nauczania.
- Nauczyciele testują nowe rozwiązania, które podnoszą efektywność uczenia się uczniów oraz współpracują przy ich wdrażaniu;
- Dyrektor otrzymuje wsparcie w rozwijaniu kompetencji związanych z przywództwem edukacyjnym;